2015年3月26日上午，外国语学院约30名教师参加了由教师教学发展中心和外国语学院联合举办的拓展课程协调人研习班第一期讲座。
讲座开始前，外国语学院欧玲书记和教师教学发展中心彭静副主任分别对研习班举办的背景、内容、目标、方式、意义进行了介绍。
本次讲座的主题是：“如何进行课程设计”。西南大学亚太课程研究所研究员艾兴博士从课程设计的研究范式，课程设计的基本理论，课程设计的实践策略三个方面为老师们做了系统的介绍。
艾兴博士首先介绍了课程研究范式系统。课程研究范式系统主要包括实证分析的研究范式，人文理解的研究范式，社会批判的研究范式等三种。艾兴博士对三种模式的起源，特点，优势等方面做了详细介绍。
随后艾兴博士又从课程设计的内涵，课程设计的理论取向，课程设计的基本模式，课程设计的主要问题四个方面介绍了课程设计的理念。在课程设计的内涵中，艾兴博士讲述了课程设计的基础，课程发展过程的3个层面，5个特点以及课程设计的概念。关于课程设计的理论取向，艾兴博士介绍了强调促进智力发展的认知过程发展取向，强调教学组织及效能的科技取向，强调个人成长的自我实现取向，强调改革的社会重建取向，强调教学内容的学术理性主义取向，强调人与环境关系的生态整合取向等6种主流取向。艾兴博士还介绍了技术学模式，过程模式，实用折中的课程设计模式，情景分析模式等课程设计的基本模式。随后艾兴博士从课程设计的哲学，向度，内容与结构，方法与策略，设计原则等方面对课程设计的理念进行了总结。
最后，艾兴博士以慕课和微课的设计为例介绍了课程设计的操作策略，并通过视频使老师们对慕课以及微课的概念，起源，制作过程等有了深入的了解。
该讲座从教育学课程本体角度为外语教师们提供理论框架，旨在提升教师的课程意识，为大学英语新方案拓展课程的建设提供理论框架，同时也能促进教师在和语言教学相关的领域中更好地找到研究的契入点，从而将教学经验进行提升，从教育学视角更好地理解语言教学，清楚课程设计需遵循的基本原则，保证拓展课程设计质量和实施的有效性。
